Цифровые технологии и когнитивные нарушения у детей – есть ли связь?

В последнее время широко обсуждается влияние цифровой среды на развитие когнитивных функций у детей. При этом дискуссия вышла за рамки научных исследований в медиа-пространство. Достаточно часто стали встречаться неоднозначные термины «цифровой аутизм», «цифровое слабоумие» и прочие. Правомерно ли использование таких «диагнозов». Ответы – в нашей статье.

Прежде всего стоит отметить, что когнитивные функции и интеллект – лишь часть тех изменений, которые отмечаются у детей под воздействием цифровых технологий. В качестве мишеней воздействия цифровой среды также выступают:

·      социальное поведение (копирование моделей, транслируемых в медиа);
·      эмоциональная сфера;
·      соматическое здоровье (ухудшение зрения, гиподинамия, нарушение сна, проблемы опорно-двигательной системы и др.).

Прямая связь между экранным временем, которое дети тратят на взаимодействие с цифровыми устройствами, с нарушением познавательного развития устанавливалась в нескольких крупных исследованиях:

·      Национальное когортное исследование детей и молодых взрослых (NLSY-Child), которое проводилось в период с 1986 по 2000 г. в США (1031–1797 детей), выявило, что большее время просмотра телепередач в возрасте до 3 лет связано с неблагоприятными показателями в виде снижения когнитивных достижений и памяти в возрасте 6–7 лет.
·      Другое проспективное когортное исследование проводилось в США с участием 872 пар «мать – ребенок» и включало финальную оценку восприятия речи и зрительно-моторных навыков в возрасте 3 лет. Было показана связь между более длительным ежедневным просмотром телепередач младенцами в возрасте от рождения до 2 лет и снижением языковых и зрительных моторных навыков в возрасте 3 лет.
·      Ретроспективное когортное исследование 150 детей в возрасте от 15 до 35 мес. (Тайвань) продемонстрировало, что у детей, которые часто смотрели телевизор, вероятность задержки когнитивного развития была в 3,9 раза выше, чем у детей, которые делали это реже.
·      В проспективном популяционном когортном исследовании, проведенном в 2009–2015 гг. в Сингапуре, была установлена отрицательная связь между длительным просмотром телепередач и уровнем IQ.


Тем не менее, систематический обзор исследований показал, что лишь в каждой десятой работе оценивали значение просматриваемого контента. И именно в этих исследованиях выявлена связь когнитивных нарушений не с временем просмотра, а с содержанием самого контента.


Крупное когортное исследование (США) детей из семей с низким социально-экономическим статусом показало, что с более низким когнитивным и речевым развитием связано время, проведенное с нецелевым контентом, ориентированным на детей старшего возраста и взрослых.

Читать подробнее