Взаимосвязь слуховых нарушений, чтения и психического развития детей

Дети с проблемами слуха, которые испытывают трудности с чтением в раннем возрасте, подвержены риску развития плохих психических заболеваний, показало первое в мире исследование Австралийского католического университета.

Исследование, проведенное доктором Андреа Салинс с коллегами (Женевьева Макартур и почетный доктор Серж Робиду) из Австралийского центра повышения грамотности ACU, а также доктор Алана Джонс из Школы психологических наук Университета Маккуори, является первым в своем роде, посвященным изучению взаимосвязи между психическим здоровьем и трудностей в чтении, у детей с нарушениями слуха.

Доктор Салинс подчеркнула, что исследование, опубликованное в Journal of Speech Language and Hearing Research, представило новое и важное понимание указанных взаимосвязей.

«Когда у ребенка выявляются проблемы со слухом в той или иной степени, его потребности в грамотности часто контролируются учителями и/или врачами. Наши результаты показывают, что в дополнение к грамотности важно также следить за симптомами психического здоровья», — сказала доктор Салинс.

Основываясь на анализе четырех лонгитюдных баз данных, включающих более 15 000 детей в возрасте от 5 до 11 лет из Австралии, Великобритании и США, исследование показало, что среди детей с одновременными нарушениями в обучении чтению, обусловленными проблемами со слухом:

• более распространены низкие оценки навыков чтения и значительно больше – симптомы тревожности, проблемы концентрации, сложности установления контакта со сверстниками и другие поведенческие проблемы, чем у детей с типичным развитием;

• при этом сила связи между трудностями чтения и проблемами психического здоровья была одинаковой для обеих когорт;

• частота сообщений о симптомах проблем с психическим здоровьем была наибольшей в возрасте 9-11 лет, но только в том случае, если навыки чтения были недостаточны в возрасте 7-9 лет;

• обнаружена сильная корреляция трудностей в концентрации внимания в возрасте 5 лет и проблем чтения в возрасте 7 лет.

Доктор Салинс отметила, что в то время как связь между способностью к чтению и плохими психическими показателями была установлена у детей и без нарушений слуха, новое исследование выявило тревожный цикл для людей с проблемами слуха. «Вполне возможно, что такие проблемы, как деструктивное поведение в классе, могут быть связаны не только с проблемами со слухом у учащихся, но и с трудностями чтения», — сказала она.

Ключевые исследования, посвященные детскому здоровью, мы обсудим на Форуме «Педиатрия сегодня и завтра», который состоится с 16 по 18 апреля 2025 года.

«Плохое чтение может вызвать тревогу, привести к неуверенности в себе и к разрыву отношений со сверстниками. Этот цикл может продолжаться из-за снижения способности к концентрации и поведенческих проблем. Это подчеркивает важность мониторинга проблем с психическим здоровьем и обеспечения соответствующих вмешательств, чтобы разорвать негативный круг плохого чтения и проблем с психическим здоровьем».

По мнению исследователей, раннее вмешательство, четко выстроенное обучение грамоте, знакомство с книгами в раннем возрасте и поощрение вовлечения через независимые и совместные занятия чтением являются важными способами практики чтения и создания положительного опыта грамотности.

Источник: Andrea Salins et al, A Longitudinal Study of Reading and Mental Health Development in Children With Reported Ear and Hearing Difficulties, Journal of Speech, Language, and Hearing Research (2025). DOI: 10.1044/2024_JSLHR-24-00471